神学领域督导教育(STFE)

1. 有监督的神学领域教育(STFE)是一个正式的学习过程，学生在实际的事工环境中获得实践经验，包括教育, 部门的经验, 神学上的反射, 和监督.

2. 每个STFE单元的单元记录必须在内容字段中说明这是一个受监督的神学场单元.

3. 神学领域监督单位可以作为本科生或研究生单位提供.

4. 一个单元可以作为“双单元”提供，包括连续两个学期的工作量和实习. 这必须在单位记录的卷字段中注明.

5. 学院可选择在修读STFE单元前要求特定的必修单元. 所有先决条件必须在单位记录中列出. 一所学院可能需要在神学领域的监督教育单元的进展, 成功完成一个单元是继续接受督导神学领域教育的先决条件. 学生在这些单元的学习进度和参与度必须在单元记录中列出.

STFE单位报名

6. 学院可向所有在校生提供STFE单元, 或者只提供给学院的部长级候选人. STFE单元记录必须明确，成为学院接受的部长级候选人是加入STFE单元的先决条件, 如果是这样的话.

7. STFE单元不能作为唯一的第一学习单元. 至少它必须同时采取一个或多个其他的神学单位在圣经研究大学, 或《基督教思想与历史, 或神学:使命与事工. 最好在这些领域的若干或更多小组完成工作后，才开始设立一个特别财务小组. STFE单元记录必须记录学院对单元序列的任何要求.

8. 在STFE单元注册之前，必须与学院STFE协调员进行面试，以确定学生承担STFE单元的能力和经验，并适合该单元. 只有在面试的结果确认学生适合入学时，学生才能继续入学. 这项规定是在其他入学规定之外的. 面试记录及其结果必须由学院保存.

学生课业及评核

9. 每个STFE单位的单位记录必须反映下列工作时数及分项:

最低总工作量:本科150小时，研究生200小时

在这些最低总数中有下列各项:

• 协议中规定的安置工作. 最少:96小时(本科)和144小时(研究生)
  注意:实习时间可能会超过一个标准学期的数周.
• 神学上的反射, 集成, 和监督, 最少24小时(本科和研究生).
  这必须包括至少6小时的个别教牧督导. 其余18小时主动整合的交付模式可能包括讨论, 分析, 反馈, 神学上的反思，在以下一个或多个方面
  • 同辈群体
  • 和一位在现场的牧师同事
  • 一位教会官员
  • 有一个安置反馈小组
  • 精神上的方向
  • 研讨会或工作坊
• 规划, 准备, 与工场总监一起检讨实习工作, 或STFE协调员, 或参加研讨会/工作坊, 最少12小时(本科及研究生).
• 阅读/学习/写作评估至少18小时(本科)和20小时(研究生).

10. STFE小组必须具备以下最低书面评估要求:

• 本科4500 - 5000字
• 研究生7000 - 8000字

这些和所有其他评估任务都必须在单位记录中注明.

就业协议

11. 由学生或学院或教派安排安置地点, 学生之间必须签署就业协议, 学生所在的实体, 以及提供学生入学的STFE单元的学院的STFE协调员. 本协议必须明确工作地点和工作主管, 并包括概述, 还有目标, 学生要做的工作. 该协定还将规定有关保障的安排. 可以理解的是，在一些学院中，可以使用“契约”(或类似的术语)来代替“安置协议”. 本公约(或协议)除本框架规定的最低要求外，还可包括其他要素.

12. 作为协议的一部分，每个学生必须保留他们的实习工作记录:日期, 持续时间, 事件类型, 在哪里, 以及学生在工作或活动中所扮演角色的简要说明(不详细说明活动/会议的内容或与他人有关的任何信息). 问责记录可由三名指定人员中的任何一人查看(见13)，并必须在本单元结束前提交给STFE协调员，并在通知学生的日期前提交.

13. 每个STFE单元的学生必须与三个指定的监督人员一起工作, 指导和监督学生的工作:

• STFE协调员
• 工作场所负责人
• 田园的上司

这些人的名字必须都写在《安置协议》里.

14. STFE协调员
这是每个大学学院提供STFE单元的工作人员，他被认可为讲师，以促进和提供STFE单元.

15. 工作场所负责人
这是在“安置”地点指导学生工作的人. 此人将拥有相关的权限、经验、时间和可用性来完成这些工作. 他们也可以指导学生并与学生一起反思, 并向学院提供一份PG电子app下载学生安置工作的书面报告.

16. 田园的上司
这是学院认可的提供教牧监督的人，即.e.这是一个让学生反思事工经验的过程. 教牧督导有技能和合适的经验，可以帮助学生反思自己的事工经验. 教牧督导不得与学生在工作安排中密切合作. PG电子app下载每个学生, 教牧督导不得与工作场所主任或STFE协调员是同一人. 可以理解的是，在一些项目中，导师一词可能会被使用，而不是牧领主管, 然而，角色是一样的.

田园监督

17. 每位STFE学生都将有一位经过认证的教牧导师，与他一起对与学生工作有关的问题进行神学反思, 每个单元至少使用6小时. 这是通过单独的会话来完成的. 该主管必须向STFE协调员提交一份报告.

维护

18. 学院和任何其他管理安置和实际工作场所的实体都将有可证明有效的保护政策.

19. 在该单元早期部分的所有STFE学生将完成PG电子app下载大学行为准则的学习模块，以及PG电子app下载保护的额外学习. 另外, 学院将确保他们的STFE学生充分理解其特定教派的保护过程.

20. PG电子app下载儿童的照顾和保护问题, 年轻人, 脆弱的成年人, 并将专业部级标准的实施纳入各STFE单元的教学和讨论中

21. 所有STFE学生在开始一个单元之前将持有维多利亚(或其他澳大利亚)与儿童一起工作的支票, 或者没有在澳大利亚居住过三年, 适当的警方检查.

22. STFE学生在注册STFE单元时必须年满18岁.

学习成果

23. 这是所有STFE单元的必修学习成果. 必须在单元记录的“学习成果”字段中以以下或类似的措辞记录:

综合理解儿童保护和专业部门标准.

24. 开发新单位或修改现有单位, 以下学习成果的部分或全部可以使用或改编, 但不是强制性的.

在顺利完成本单元的学习后，期望学生能够:

• 在外派事工的背景下，展示事工实践的能力.
• 展示从神学角度反思事工实践和事工背景的能力.
• 批判性地反思基督教的承诺和教派的身份被告知的实地安置.
• 批判性地反思实习对她/他的精神和个人发展的贡献, 职业身份.
• 证明在外地实习中学习事工和自我意识的文件.
• 在实地实习的背景下，制定目标并展示主要的事工实践技能.
• 将更广泛的神学阅读整合到对位置上下文的神学反思中.

要在策略上下文中阅读STFE框架，请查看完整的单元策略.