有监督的神学领域教育是一个正式的学习过程，学生在实际的事奉环境中获得实践经验，包括教育, 部门的经验, 神学上的反射, 和监督.
指导神学领域教育(STFE)不是一个单独的奖项或课程. STFE是指定的本科或研究生单位，提供了一个重要组成部分的经验学习通过一个部门的安置. 一个或多个STFE单元可以作为课程学习的一部分. STFE单位可以是一般的，也可以是特定的.
有监督的神学领域教育寻求神学的整合, 实践, 以及个人身份来装备人们去做正在进行的事工. STFE的学生可能是正式牧师的教派候选人，也可能是被吸引去工作的非专业人士, 或者已经工作, 在省. 教会背景可能包括教区, 当地的教堂, 牧师服务, 跨文化植入, 教会种植或新出现的信仰社区和宣教范例.
学院提供STFE
以下学院提供STFE单元:
神性大学有一个STFE框架，该框架提供了一组公共需求，所有STFE单位必须遵守并证明其一致性, 作为一个与大学和社会期望和有效的教学方法有关的共识或问责框架. 从2021年起，该框架适用于所有指定的STFE单位.
STFE框架
1. 指导神学领域教育(STFE)是一个正式的学习过程，学生在实际的事奉环境中获得实践经验，包括教育, 部门的经验, 神学上的反射, 和监督.
2. 每个STFE单元的单元记录必须在内容栏中说明这是一个受监督的神学单元.
3. 指导神学领域的单位可以作为本科或研究生单位.
4. 一个单元可以作为“双单元”提供，包括两个连续学期的工作量和实习. 这必须在单位记录的卷栏中注明.
5. 学院可以选择在学习STFE单元之前要求特定的先决单元. 所有的先决条件必须在单位记录中列出. 一所学院可能需要在有监督的神学领域教育课程中学习, 在此课程中，成功完成一个单元是继续学习指导神学领域教育课程的先决条件. 学生在这些单元的学习进展和参与程度必须在单元记录中列出.
STFE单位报名
6. STFE单元可以由学院提供给所有注册学生, 也可能只提供给学院的部长候选人. STFE单元记录必须说明作为被接受的学院部长候选人是注册STFE单元的先决条件, 如果是这样的话.
7. STFE单元不能作为唯一的第一学习单元. 至少必须与一所或多所神学大学同时选修圣经研究课程, 或基督教思想和历史, 或神学:宣教与事工. 在这些地区的几个或更多的单位建成之前，最好不要开始设立STFE单位. STFE单元记录必须记录学院PG电子app下载单元顺序的任何要求.
8. 在申请STFE单元之前，必须与学院STFE协调员进行面试，以确定学生承担和适合STFE单元的能力和经验. 只有在面试的结果确认了学生的适合性时，学生才可以继续申请. 这个要求是在其他入学要求之外的. 面试的记录和结果必须由学院保存.
学生工作量及评估
9. 每个STFE单位的单位记录必须反映下列工作时间和细目:
最低总工作量:本科150学时，研究生200学时
在这些最小总数中有以下几种:
- 协议中规定的安置工作. 最低学时:96学时(本科)和144学时(研究生)
注意:placement的持续时间可能比一个标准学期的星期长. - 神学上的反射, 集成, 和监督, 最少24小时(本科及研究生).
这必须包括至少6小时的个人牧养监督. 在剩余的18个小时的积极整合中，交付方式可能包括讨论, 分析, 反馈, 在以下一个或多个方面的神学思考:- 对等点组
- 和一位在当地的牧师同事
- 和一个教会官员
- 有一个安置反馈小组
- 精神上的方向
- 研讨会或工作坊
- 规划, 准备, 与工作场所主管一起审查安置工作, 或STFE协调员, 或在研讨会/车间, 最少12小时(本科及研究生).
- 阅读/学习/写作评估至少18小时(本科)和20小时(研究生).
10. STFE单位必须具备以下最低书面评估要求:
- 本科4500 - 5000个单词
- 研究生7000 - 8000个单词
这些和所有其他评估任务必须在单位记录中注明.
就业协议
11. 住宿地点由学生、学院或教派自行安排, 学生之间必须签署一份实习协议, 放置学生的实体, 以及为学生提供STFE单元的学院的STFE协调员. 本协议必须确定工作地点和工作主任, 并包括一个概述, 和目标, 由学生承担的工作. 《PG电子下载》还将规定有关保障的安排. 可以理解的是，在一些学院，契约(或类似的术语)可以用来代替就业协议. 除本框架规定的最低要求外，本盟约(或协议)可包括其他要素.
12. 作为协议的一部分，每个学生都必须记录他们的实习日期, 持续时间, 类型的事件, 在哪里, 简要说明学生在工作或活动中的角色(不详细说明活动/会议的内容或与他人相关的任何信息). 该责任记录可由三个指定人员中的任何一人查看(见13)，并且必须在本单元结束时，在通知学生的日期提交给STFE协调员.
13. 每个STFE单元的学生必须与三个指定的监督人员一起工作, 指导和监督学生的工作:
- STFE协调员
- 工作场所负责人
- 田园的上司
这些人的名字必须在配售协议中列出.
14. STFE协调员
这是每一所特拉华大学学院的职员，他是被认可的讲师，负责协助和讲授STFE课程.
15. 工作场所负责人
这是在“安置”地点指导学生工作的人. 这个人将拥有相关的权力、经验、时间和可用性来这样做. 他们也可以引导和反思学生, 并向学院提交一份PG电子app下载学生实习工作的书面报告.
16. 田园的上司
此为经学院认可之教牧督导人.e.是让学生反思事奉经验的过程. 教牧主管有能力和适当的经验来帮助和支持每一位学生去反思她/他的事奉经验. 教牧主管在工作安排中不能与学生密切合作. 对于每个学生来说, 教牧主管不能与工作场所主管或STFE协调员是同一个人. 可以理解的是，在一些课程中，导师这个词可能会被使用，而不是牧领导师, 但是角色是一样的.
田园监督
17. 每个STFE学生都将有一名经认可的教牧主管，负责对学生在本单元内的工作进行神学思考, 每组最少6小时. 这是通过单独的会议来完成的. 此主管必须向STFE协调员提交一份报告.
维护
18. 学院和任何其他管理安置和实际工作场所的实体都将有明确的维护政策.
19. 所有在本单元早期部分的STFE学生将完成一个PG电子app下载大学行为准则的学习模块，以及PG电子app下载维护的额外学习. 另外, 大学将确保STFE的学生完全理解保卫程序，特别是他们的教派.
20. PG电子app下载照顾和保护儿童的问题, 年轻人, 和脆弱的成人, 在每个STFE单元的教学和讨论中也应纳入专业部门标准的执行
21. 所有STFE学生在开始一个单元之前，将举行一个维多利亚(或其他澳大利亚)儿童工作检查, 或者该学生在澳大利亚居住未满三年, 适当的警察检查.
22. STFE学生在注册STFE单元时必须超过18岁.
学习成果
23. 这是所有STFE单元的必修学习成果. 必须在“单元记录”的“学习成果”栏中以以下文字或类似文字记录:
全面理解儿童保护和专业部门的标准.
24. 开发新单位或修改现有单位, 以下部分或全部学习成果可以使用或调整, 但不是强制性的.
成功完成本单元后，学生预计将能够:
- 在部门背景下展示部门实践的能力.
- 展示对事奉实践和事奉背景进行神学思考的能力.
- 批判性地反思基督徒的承诺和在外地安置所获得的教派认同.
- 批判性地反思现场布置对她/他的精神和个人发展的贡献, 和职业身份.
- 在实地工作中学习有关事工和自我意识的证据.
- 制定目标并展示在外派工作环境中需要的关键部门实践技能.
- 整合更广泛的神学阅读到神学的反思安置上下文.
要在策略上下文中阅读STFE框架，请查看完整的单元策略.